Educare all’argomentazione: dall’arte della persuasione alla dimostrazione matematica

Educare all’argomentazione: dall’arte della persuasione alla dimostrazione matematica

Un percorso globalmente interdisciplinare attraverso l’uso dei Dialoghi Scritti Condivisi

di Francesco Bologna

prefazione di Francesco Saverio Tortoriello

“Perché dimostrare?” Questa domanda, apparentemente semplice, tocca il cuore stesso dell’educazione e della formazione del pensiero razionale. Nel contesto scolastico, la dimostrazione è spesso percepita dagli studenti come un mero esercizio formale, un qualcosa di “innaturale”, un ostacolo da superare per ottenere un voto, piuttosto che come uno strumento fondamentale di costruzione della verità. Tuttavia, “dimostrare” significa molto più che validare un teorema: signi ca passare dall’opinione al sapere certi cato, dal convincimento soggettivo alla certezza condivisa. Signi ca educare alla responsabilità delle proprie a ermazioni e fornire gli anticorpi intellettuali contro la manipolazione e l’irrazionalità. In un’epoca dominata dall’informazione frammentata, recuperare il senso profondo della dimostrazione non è solo una necessità matematica, ma un imperativo civico: “dimostrare” è un atto di cittadinanza intellettuale.

Come si può, dunque, trasformare la dimostrazione da rito astratto a pratica di vita?

Come si può riconciliare la rigidità della logica con la  uidità del discorso umano?

È proprio a partire da questo interrogativo fondamentale che si inserisce il volume “Educare all’argomentazione: dall’arte della persuasione alla dimostrazione matematica” di Francesco Bologna. L’opera focalizza sull’insegnamento dell’argomentazione e della dimostrazione matematica attraverso un approccio storico, culturale e “globalmente” interdisciplinare, con l’intento dichiarato di contribuire a superare la storica dicotomia tra ambito umanistico e scienti co. Attraverso un percorso a tappe ben de nite, con l’uso di strumenti digitali (GeoGebra), la matematica non è più intesa come sapere astratto e isolato, ma viene presentata come un’attività umana radicata in contesti sociali, che evolve dal convincere al dimostrare. L’obiettivo  nale è educare gli studenti al pensiero critico e razionale, restituendo alla disciplina la sua dimensione umana e sociale, contribuendo a formare individui capaci di argomentare con rigore e di comprendere la conoscenza come un costrutto collettivo in continua evoluzione.